めぐみ保育園

「〈叱る依存〉がとまらない」　子育てしている保護者の方々を始め子どもたちと関わる大人(保育者も含めて)は、子どもたちを教え育てる立場であり守る義務があります。間違ったことや悪いことと思える場面では、必ず〈叱る・怒る〉行為に出会います。それは「やめてほしい」「変わってほしい」の願いからです。ちゃんと食べてほしい。泣かずに言ってほしい。かたずけてほしい・・等々の思いを感じると、我々や権力がある人(状況を定義する権利を持った人)がない人に対して、親が子に、上司が部下に、先輩が後輩に、教師が生徒に「他者を変えようとする手段」で行う行為が起こります。

筆者は〈叱る〉とは言葉を用いてネガティブな感情体験(恐怖・不安・苦痛・悲しみなど)を与えることで、相手の行動や認識の変化を引き起こし、思うようにコントロールする行為であると定義しています。「怒ってはダメだが、𠮟るのは必要」「相手のためを思って」と思う場合も、それは叱る側の感情の違いに過ぎず同様に、ネガティブな感情をもって相手の行為をかえようとするものです。これは危険からの「防御システム」です。〈叱る〉の効果は①危機介入－危険なこと、絶対してはいけないをすみやかにやめてもらう②抑止力－「叱られる」と結びついてその行動を避けようとすることで、より強力なネガティブ感情が必要です。適切な行動を学び状況に合わせて適切に判断しふるまうができる、人の「学びや成長」を支えるメカニズムではないといいます。即効性のある行為のため「わかってくれた」と思いたいのですが、その方法で身につく学びではないのですね。「叱る人」はその即効性で自己効力感が得られ「自分の行為には影響力がある」とより処罰感情の充足というごほうびが得られて、どんどん叱る行動を増やしてしまう悪循環、慢性化が日常化してしまいます。「叱られる人」は「馴化(じゅんか)」しその刺激に鈍感になってしまうのです。まだまだ話は続くのですが‥。（興味のある方は読んでみてね）公認心理師村中直人さん、脳科学、認知科学の知見から〈叱る〉を改めて考えさせられました。子育ての悩みは尽きません。
〈叱る〉を手放して、子どもたちと共に生きるを模索中！　　　　奥田輝代

２月の主な行事予定

　
３日 金 節分会
10日 金 クリーンup作戦参加（園周辺の掃除）＊雨天時は17日に延期
13日 月 避難訓練・非常食体験（炊き出し）
14日 火 積み木遊びの日（幼児）
15日 水 5歳児数遊び
16日 木 園外保育（4・5歳児）千里万博公園内ニフレル
25日 土 職員研修のため13時までの保育